小学语文一年级下册《地球爷爷的手》说课稿 如何提高情感教育

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小学语文一年级下册《地球爷爷的手》说课稿 如何提高情感教育

【说课稿】  一、说教材  1.教材分析与教学处理:  《地球爷爷的手》是小学语文一年级第二册的一篇课文,课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,通过熟桃子自已落地的故事,生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识,鼓励学生留心身边的科学,从而爱科学,学科学。 本课的教学重点是识字与朗读,难点是了解“地心引力”这一科学常识。 由于一年级学生大多数活泼,他们对科普读物十分感兴趣,对许多事情充满好奇。 经过一个多学期的培养和训练,他们已掌握了分一些识字方法,绝大多数的学生识字速度较快,又喜欢朗读,特别是分角色朗读更受他们的欢迎,但他们有意注意的时间还比较短,好动、好玩。

结合低年级学习特点,我充分借助网络教学,积极有效地引导学生自主学习。

  2.设计理念:  让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探索中认识生字,读懂故事,初步了解“地心引力”,对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

围绕新课标要达到的三维目标来制定本课的教学目标。   3.教学目标:(分两课时完成)  (1)认识“俩、摘”等7个生字,能读准字音,认清字形。 会写“球、玩”等6个字。

  (2)能正确、流利,有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子。   (3)能读懂课文的内容,对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣,并大致了解这一科学常识;从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。   本节教学主要完成我会认,我会读的知识技能。 在引导学生理解课文的同时,激发学生热爱科学的情感态度。   4.教学准备:多媒体网络课件、卡片、磁铁、铁钉、头饰  二、说教法  兴趣是儿童最好的老师,从儿童喜爱的故事入手,突出地球爷爷手的与众不同,以此为切入点,更容易唤起儿童探究的欲望。

开课前的故事引入、初读学习小老师领读及学习中实验活动,使学生获得学习成就感,积极投入学习之中。

借助多媒体网络教学,再现生动形象的画面,更利于激发学生的自主与探究学习,达到突破教学重难点的目的,同时在教学中培养学生的阅读与语言能力。

我在教学中充分运用网络媒体手段,开展情趣教学法。 如:课文动画朗读导入,小猴摘桃识字游戏,学生登台实验,地球知识展示,角色朗读课文。

同时这样运用网络媒体手段,也达到了寓教育乐的教学目的。

  三、说学法  1、从一年级起培养孩子学习自主合作、探究的学习方式。 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:“学生是学习和发展的主体”。 而教师应当是学习活动积极的组织者和引导者;对一年级小学生来说,教师的有效引导显得更为重要。

“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。 ”“教师应尊重学生的个别差异,尊重学生个性化的学习方式。 ”因而语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作、探究的学习方式,要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

而要一年级小学生理想地达到这一点还不太可能,但我们必须从一年级开始着手培养,万事万物总有开始之时。

  2、教学应该架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。

  3、在低年级尤其应该使朗读成为学生学习和探究的重要手段。

《小学语文教学大纲(试用修订版)》明确要求:“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。 ”“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。 ”让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,读懂故事,初步了解地心引力,同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。   四、说教学程序  第一课时  教学内容:  1.认识本课的生字、新词。

  2.理解课文内容,初步了解地心吸引力这一科学常识。   教学过程:  (一)激趣导入  1播放故事。 (要求:一边看,一边想。 )  2从故事中你认识了谁他们在做什么  3板书课题(学生质疑后齐读课题。

)  过度:地球爷爷的手是什么样的呢请大家读读课文,看谁最聪明。   (二)初读识字,整体感知  1.出示初读要求:(1)自由读课文,标画出自然段序号,并把本文的生字、新词标画在课本上。

(2)同座互相检查画出来的生字、新词。

  2.检查生字(小老师指名读,领读)。   3.分自然段朗读课文,同学思考:是谁摘下了桃子  (三)再读课文,解决疑问  1.教师导言:通过初步学习,我们了解到是地球爷爷用自己的手,帮助猴子和小兔吃到了又大又红的桃子。

那么,地球爷爷的手究竟长得什么样呢请同学们互相学习,找到有关的句子,画出来,再和你的小伙伴们进行交流。   2.学生自学交流。

  3.检查汇报。

  4.相机引导读课文最后两自然段,体会地球的手的作用。   5.作实验:磁铁吸引铁钉,用这个例子,形象地让学生理解什么是“引力”。

  6.扩展:你还能举例说出地球有“手”的例子吗(请学生畅谈,教师也可借机为学生讲述牛顿发现地球引力的故事,激发学生学习科学的热情。

  7.小资料:地球知识。   (四)细读课文,体会语气。   1.图文结合,边读边练(小兔、小猴、地球爷爷、猴爸爸的句子,朗读时的语气)  小兔:①有礼貌--第六自然段;②奇怪--第九自然段  小猴:欢快--第二自然段;②请求有礼貌  猴爸爸:慈祥、和蔼--第七自然段  地球爷爷:声音缓慢,粗壮有力  2.指名朗读。

  (五)全班有感情地朗读课文。   附:板书设计  地球爷爷的手(图)  桃子  掉下来  足球地心引力本文来源:。

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