孩子是幼儿园教育的中央——简谈韩国幼儿园教师与家长之间的合作特色

来源:本站2019-07-1028 次

孩子是幼儿园教育的中央——简谈韩国幼儿园教师与家长之间的合作特色

  内容提要  本论文从幼儿睁开发育过程中必要一贯性、多元性教育的特色和家长必要加倍客观全面了解孩子在幼儿园的表示和教师在因材施教中必要了解更多的孩子在家的环境来阐述了幼儿教育中教师与家长树立合作相干的必要性,介绍了韩国教师与家长合作的一些办法,并提出了对中国幼儿教师与家长合作相干应以平等合作为原则,教师在向家长介绍孩子的环境时应客观全面,多给家长创造合作交换的机遇等几点建议。   一、幼儿教师与家长之间树立合作相干的必要性  幼儿教育工作,仅靠家长或仅靠教师都是不够的。 因为教师看不到孩子在家的环境,家长也不了解孩子在幼儿园的环境,只要教师与家长树立起合作相干,能力使幼儿教育具有针对性和一贯性,才有利于孩子在健康轻松的环境下睁开。

  1.从幼儿睁开睁开的角度看幼儿教师与家长之间树立合作相干的必要性  驰名生理学家ErikErikson的社会生理学发达实践把人的一生按照生理的发展发育分为8个阶段。

此中出身后到一周岁阁下为第一阶段,Erikson把这一阶段叫做基本信任感对不信感时期。

他认为,这一时期的婴儿与重要养育者母亲构成末了的社会相干,人生末了的阶段里构成的社会相干是他后期发展的基础。 这一时期里,母亲对付婴儿的身体上、生理上的请求或必要给予实的、一贯性的称心会使婴儿构成对母亲的信任感。

这种信任感会影响到他未来成人后的社会相干中也能比较容易对他人树立起信任感。   同样,人生初期的幼儿阶段因为对世界缺乏认知性,自己又不具有判断能力,必要成人予以一贯性的教育和指点。 可是教师和家长因为文化配景、世界观等分歧,对孩子的教育上也一定会有差别。

这种差别如果是原则上的、基本上的而且非常大的话,会使幼儿在发展过程中得不到一贯性的教育。

从而在生理上、行为上和情绪上发生混乱,甚至可能导致成人后的性格不确定性和与他人交往的艰难。   比如,孩子在幼儿园做完游戏后要自己动手把玩具归类摆放回原处,而在家里玩过的玩具顺手放下,由家长来整理;孩子在幼儿园扔渣滓时必要渣滓分类,可是因为很多地方还没有普及渣滓分类处理,在家的时候又把惩的渣滓都扔在一路;在幼儿园老师会教小同伙之间连合友爱互相帮助,但如今很多独生后代的家长怕自己的孩子在外面吃亏,会教给孩子一些自我掩护常识;再有,孩子在家里睡觉前都邑洗手洗脚洗脸刷牙,可有的幼儿园或教师在孩子午睡前没有如许的请求。 甚至在笔者小的时候,幼儿园的老师对孩做出过分的惩罚等行为后,恐吓孩子回家不行以跟家长说,否则孩子将遭到更严重的惩罚,而家长和教师又都在教孩子诚笃,不行以说谎,如许就会使孩子对诚笃的行为发生模糊不确定的判断。 我想如许的教师如今应该不多了,但是一定还存在着。

诸如斯类日常生活中的一些在大人眼里看来微乎其微的小事,对不具有判断能力的孩子来说都有可能构成认识上的混乱。

  另外,孩子不管是在家还是在幼儿园遭到的都是繁多的教育,教师和家长和做起来,可以或许或许给孩子创造出更多样的教育环境,让孩子了解更多的知识。

  因此,教师与家长树立起优越的合作相干,经常对付的教育办法停止探究,并共同制定短期内的教育偏向,有助于孩子养成一贯性的优越行为和在人生初期构成对他人的相信感。   2.从家长的角度看幼儿教师与家长之间树立合作相干的必要性  中国一样平常都是双职工家庭,孩子普遍都送幼儿园,孩子的发展过程大部分是在幼儿园度过,如许家长跟孩子一路接触的光阴很少,对孩子在幼儿园的表示,家长盼望有更多得更全面的了解,有的家长还盼望获得更多的对付科学的育儿知识。 与教师树立起积极的合作相干,有助于家长更全面地了解孩子的发展,也有助于家长获得更多的有对付孩子,和育儿方面的知识。

  3.从教师的角度看幼儿教师与家长之间树立合作相干的必要性  独生后代家庭,家长对孩子的请求与期望都很高。 很多家长认为把孩子送到幼儿园就可以或许或许宁神了,对付孩子的教育任务则完全交给教师。

而教师的阅历毕竟是有限的,而且在孩子的教育运动中家长应该是主体,教师是起协助感化的。   教师必要对孩子平时在家的环境有所了解,并以此作为条件条件能力更好的因材施教。

教师在教学工作中获得家长的支撑与帮助也会使教学效果更好。   而且教师在幼儿园家长和孩子傍边起着均衡的感化。 与家长树立友爱的合作相干有利于教师把幼儿园的信息,和孩子的环境更好的与家长相同。

  二.韩国幼儿教师与家长之间的合作相干的特色  1、教师的主动性  在教师与家长的合作中,很多家长不知道可以或许或许做些什么,应该怎样做,这时候教师应发挥出专业人士的主动性。   1)颠末过程保育日记让家长了解孩子在幼儿园一天的重要表示。   班主任教师天天记保育日记。 保育日记中包含班里每个孩子的出勤、一天重要运动表示、间食及午餐吃没吃、大小便是否正常等环境。 记载好以后放在教室外面孩子的衣柜上面,家长在接孩子回家时会翻看记载,了解孩子一天在幼儿园的表示,有疑问时可向教师作进一步了解,如许孩子有成就时基本上都可以或许或许当天实时解决。

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