巴葡汉语学习者状态补语句的习得问题

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巴葡汉语学习者状态补语句的习得问题

摘要第5-7页Abstract第7-8页绪论第11-17页(一)选题初衷第11-12页(二)状态补语的本体研究现状第12-14页(三)状态补语在对外汉语教学领域的研究现状第14-15页(四)本文研究的范围和对象第15-17页1.本文研究的范围第15-16页2.本文研究的对象第16-17页一、状态补语的语法描述第17-22页(一)状态补语的定义第17页(二)状态补语句的句型类别第17-18页(三)状态补语的语义功能和语义指向第18-19页(四)状态补语的肯定式、否定式和疑问式第19-20页(五)状态补语的形式和语境特点第20-22页1.状态补语的形式特点第20-21页2.状态补语的语境特点第21-22页二、状态补语与另外三类补语的对比第22-25页(一)状态补语与结果补语的对比第22页(二)状态补语与程度补语的对比第22-23页(三)状态补语与可能补语的对比第23-25页三、针对巴葡汉语学习者的状态补语句的测试调查第25-34页(一)汉语的状态补语与巴葡相对应的表述的对比第25-28页1.汉语的述补结构与葡语的中状结构相对应第25-26页2.汉语的述补结构与葡语的谓语动词相对应第26-27页3.汉语的述补结构与葡语的“V+Adj”形式相对应第27-28页(二)《当代中文》里的状态补语句式第28-29页(三)被测试者与测试调查的基本情况介绍第29-30页1.测试目的第29页2.测试方法第29-30页3.调查对象第30页(四)测试结果及状态补语习得问题的原因分析第30-34页四、巴葡汉语学习者状态补语句教学方法和策略第34-43页(一)《当代中文》里状态补语句中谓语特征第34-35页(二)状态补语和状语对比第35-38页(三)教学策略第38-43页1.语法点引入环节的教学策略第38-39页2.语法点讲解环节的教学策略第39-40页3.操练环节的教学策略第40-41页4.课后作业环节的教学策略第41-43页五、结语第43-44页参考文献第44-46页附录1第46-49页附录2第49-54页致谢第54页。

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